为有效地推动学校的课程思政建设，实现全课程思政目标，不仅要将课程思政建设过程与效果纳入学校的教学质量总体考评，同时制订学校课程思政质量考评标准与专项考核办法。

一、课程思政教育基本要求

1.教学大纲、教案、教学课件要求

所有教学大纲对每一章节都要设置有课程思政的内容。教案、课件在专业内容、专业知识中有机融入课程思政内容。其中，人文社科类课程在每一节都要显示课程思政内容；理工科类课程每一章都要有课程思政内容，60%的节要有课程思政内容。

2.教师以身作则，言传身教

教师在课堂上，从仪表、作装、语言、姿态、精神面貌都要符合教师的基本要求，做到言传身教。

3.加强课程思政的教育教学改革

教师应当积极应对迅速发展的社会历史时代与“互联网+教育”对传统课堂教学的挑战，突破狭隘学科专业的限制，以问题、项目为导向的综合性“情境式教学”，探索知识、能力与情感态度价值观融为一体的探究性、参与式教学。

4.积极从事课程思政的科学研究

所有教师除对本专业基础知识十分熟悉，有扎实的功底，严谨的教风，同时要积极从事学术研究，将本学科最前沿的知识及时融入到课堂中去，挖掘专业课程中的思政元素，拓宽知识面，提升知识水平，实现科研与教学的相互促进。

5.教师应主动参加课程思政专项培训

教师有义务参加学校和上级部门组织的课程思政的专题培训。学校的培训应分级（如学校与院系）、分类（不同学科、课程）、分层次（职级职务、认知水平、教学能力等差别）以增强培训的针对性和实效性。

二、课程思政考核办法

1.对教学大纲、教案、教学课件的检查结果分为优秀、合格、不合格三个等次，纳入教学考核，对不合格者，实行一票否决。

2.对课程思政实施过程考核，通过专家课堂随机检查、试卷检查、学生评教等方式展开，实行打分制，总分100分，三者占分比例为40:20:40。

3.对照本宣科、不能将思政教育有效融入课堂教学中的教师，实行“负面清单”制度。限期整改，对两年之内不能整改到位者，不能参加职称晋级、各种荣誉评选，严重者调离教师岗位。

三、课程思政的激励机制

1.每年评选课程思政示范课优秀教师，获此荣誉者在职称晋级等方面优先。并给予一定的现金奖励。

2.鼓励教师从事教育教学改革和发表课程思政相关的学术论文、论著，学校依据科研奖励办法实施奖励。

四、附则

1.考核工作由课程思政教学示范中心负责。

2.本办法从发布之日起实施。解释权归课程思政教学示范中心。

河南地矿职业学院

2021年12月19日